在我的認定裡，女兒對所有的才藝課並沒有真的排斥過。
鋼琴課呢？我覺得是有點弄假成真的感覺。
有些孩子氣的話，我以為不必看待地太認真，對鋼琴課，我就是這種看法。
孩子年紀小坐不住，應該是正常的。
雖然女兒應該比絕大多數的孩子有定性，但我仍讓她快樂地在山葉鋼琴教室玩了兩年的團體班，然後才進入個別班。
我到現在，有時還在想：當初沒有讓女兒繼續在山葉鋼琴上合奏班，錯了嗎？
因為，我仔細分析女兒之所以對鋼琴課有＂微詞＂，關鍵就在於：它是所有才藝課中，唯一沒有同伴可以互動的課程。
所以上次鋼琴發表會有合奏表演時，她覺得很快樂。
但要說她真有那麼不喜歡鋼琴嗎？我倒不這麼認為。
因為時時刻刻在生活中，我都看到：她因為上了鋼琴課，對音樂有更多的收穫與愉悅。
在我們家的生活談話中，她也常常把音樂的內容掛在嘴上。
怎麼看待一次又一次的撞牆期呢？
想中輟時，我會告訴她＂除非老師覺得你真的不適合鋼琴課程，否則，我不認為你應該放棄它。＂把球丟給老師和她去商討研究。
當她跟老師發出想放棄的訊息時，老師會跟她說＂只要媽媽說你可以想放棄就放棄，那你就可以不用來上了。＂
有時還會再加上一個陳教練一起當壞人－－
你是不是因為上鋼琴課不認真，所以鋼琴老師不讓你早點下課。
當她知道陳教練也不准她上鋼琴課不認真時，她會多要求自己一點，她知道：她必須更認真才行。
鋼琴老師知道：鋼琴課下課，女兒要去上直排輪，必要時就得用激發她潛力的方式，
要她＂達到老師的要求幾次，才可以下課＂，但說也奇怪，一聽到老師的要求標準，女兒就可以發揮出她的潛力，達成使命，去直排輪課報到。
你說，孩子的潛能真的是不是很奇妙呢？
為什麼２＋１個壞人不是孩子的爸爸呢？
如果他聽說孩子不想上鋼琴課了，你只會聽到：
＂不想學就別學啦，幹嘛強迫小孩呢？＂
還有句更絕的＂像我，沒學過鋼琴，到現在還不是活得好好的。＂
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