整天愛媽的部落格

那天心血來潮，問班上小朋友，在國小曾拿過班排段考前３名的，

不訝異，３３人當中，有一半在國小拿過班排段考前３名，而且拿過第１的，更是不在少數。

再看看現在。

４／３３（班）一路保持在３０／５１０（全年級）前，

另外２～４／３３（班）保持在５０～１００／５１０（全年級）之間。

照理說應該至少要是１５／３３在１００／５１０才對的，不是嗎？

出了什麼問題？

所以國小班排代表的意義突然間形諸於無了。

有幾種可能，低、中年級較好拿到好名次。

也有可能是安親班（補習班）幫他們拿的名次。

最大的可能是，那些曾有過輝煌成績的小孩浪費了他們原有的資質，

淹沒在３Ｃ中，

埋沒在自我感覺良好裡，

還有更多的自怨自艾，好苦、好累、好煩、好排斥......，

調查結果我不意外，倒是同窗３年的學生嚇到了，

怎麼可能，那些個常被ㄉㄧㄤ的小孩，竟也曾有這樣的豐功偉蹟，......

這些個小時了了的小孩，有些現在對於上課進度一問三不知，

大部分每天還要補習補到晚上九點，甚至週六，但一切只剩徒勞無功，

因為他們心裡時間刻刻只有３Ｃ。

國小班排有沒有意義，我想還是有的，

如果班排是孩子自己努力得來的，而不是靠補習班洩題來的、逼來的，

凡走過怎麼可能不留下痕跡。

以女兒來說，越低年級拿到班排的次數越少，

隨著年級增長，她拿到好的班排愈來愈穩定，次數愈來愈頻繁。